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大學「聲」了沒 5

今年的大學聲了沒已經來到了第5屆,這個活動始終帶給大家歡笑,也聯繫了大家的感情。今年更是史無前例地邀請到了長輩

一個會笑的破折號

一個會笑的破折號 王思穎/橘子PIE/溫志宏老師/行政三   【休息、充電】 展翅,對我而言是一個休

展翅,讓我學會感謝

題目:展翅,讓我學會感謝 姓名:郭峰呈 家族:蟲鳴鳥叫 家導:王崇名老師 系級:國貿三 展翅前 在展翅啟程前,

相信˙初衷

姓名:吳芳慈 家族:橘子PIE 導師:溫志宏老師 系級:環工3 相信˙初衷       我始終相信我是個幸運的

蘭州旅記:走過後便知道「超乎想像」

現在是2016年7月2日晚間約莫八點鐘左右,黑夜下的帶狀盆地更是添加神秘色彩,在一陣上下顛簸的震動中,飛機降落在蘭州中山機場。心裡既感到興奮,又萌生出一種不安的氛圍,矛盾越是壯大。坐上機場大巴,前往蘭州大學的路上,周邊險峻的黃土小丘幾乎是淹沒在黑暗裡,只能感受到大巴高速行進在公路上的轟轟聲,混合那此起彼落的喇叭聲。直到聲音再次起了變化,抬頭看見的是五光十色的街區及掛著「蘭州大學」的大門,這才發現蘭州市區完完全全就是一個非常現代化的都市。

御-東海線:閱讀東海歲月痕跡

2017年2月13日,由建築系郭奇正老師帶領的長距離行走課程-東海線,率先出走。我們生活在東海大學這個美麗的校園裡,卻總是不清楚他究竟美在哪裡?以及,每個細節所蘊藏的意義為何?過程中更是發現,原來東海的老舊建築正在經歷一場超乎我們想像的浩劫。

藝術欣賞 王怡然老師

我們所受的教育覺得一定要有標準答案,一定要畫的多像。但其實並不是畫得很像,就是畫得很好,而是要畫得很有感覺。

石虎跡-生態創作特展

藉由藝術展的方式來讓學生了解台灣保育類石虎所遇到的危機,並透過藝術創作讓學生可以實踐、表達對生態環境的關心。

第六屆展翅營 心得分享

我想展翅營會是當我回想起書院教育時,一個鮮明且重要的回憶,他告訴著我曾如此的挑戰自己,也告訴我有一群感情深厚的夥伴們,和願意關心我們、陪伴我們的師長。

2015年 五校共學

五校:政治大學、清華大學、東海大學、中正大學、高雄醫學大學
五間學校五間書院在暑假擦出了什麼火花呢?

百刻旬踏

一群東海大學的學生滿懷感恩,希望藉由尋根計畫,實地參訪東海創校所源自中國大陸各地之十三所大學,重新聯結並共創未來,以期將此行成果於六十周年校慶時,送給東海作為祝賀之禮。

澎湖團隊採訪

澎湖團隊形成時向心力並不高,團隊中每個人的價值觀明顯地不同,當時我所採取的方法是……

20151031 始業式

當我簽署博雅宣言時,內心百感交集,有堅定不移的決心,有充滿能量的冒險心,有無窮的好奇心,但同時也有各式各樣的擔心。簽了名以示承諾,簽了名以示負責,我願意接受挑戰。

五校共學簡介

讓不同書院的學生彼此交流想法、課程以及日常所學,並各自將交流中所學和激發出的想法帶回各自的書院嘗試和實踐。

愛家行動

大學時期的我們,離家越來越遠,在重新看見自己和家人關係的同時,卻也常不知道該如何向家人表達愛。

澎湖團隊動機

我們以「愛、希望、勇氣、陪伴」做為團隊的四大理念,呈現給當地居民,讓他們勇於表達愛,對夢想懷抱希望,在遇到挫折時,能有勇氣站起來,全心全意的陪伴與照顧,讓他們感受到我們的真誠。

大學「聲」了沒3

讓家人能聚再一起,享受歌聲的美好。透過此活動希望能連繫大一至大四的感情,也希望能讓大四的學長姐們在畢業前能與學弟妹們再一次的歡樂,增加更多難忘的回憶。

雅治(博雅學生自治)分享會

雅治不用很嚴肅地想成是一個組織,它就是生活。那為什麼要有雅治團隊,我們需要一些規範、默契,把一群人扣在一起。

2014 in 印度,遇見真實的自己

更多的自我認識,了解自己的個性特質,以及自己所缺少的。去認識印度的兒童教育與童工的改革問題,也讓我對自己擁有這麼豐富的教育資源感到幸福,更加珍惜。

火戰車電影

電影改編自真人真事,以兩名1924年巴黎奧運會的運動員哈羅德·亞伯拉罕及埃里克·利德爾之經歷為藍本,描述他們在1910年代末至1920年代初期間,怎樣透過努力成為英格蘭及蘇格蘭的奧運田徑選手,而最後分別贏得100米及400米短跑金牌的故事。

溫暖 「愛」爾伯

活動剛好位於感恩節和聖誕節期間,想在這個屬於祝福與溫暖的季節裡,邀請大家大聲地對身旁的人表達自己的感謝和愛。討論初期,我們將此訂為一系列的活動,一一向不論在書院或是學校,給予過我們幫助與溫暖的朋友,而「溫暖 ˍ『愛』爾伯」將是這個活動的第一站。

103學年 第一次晚餐會

我相信我們都被放在最好的位子上。我覺得是的,每個人都有自己擅長的事情,這次很幸運我們都做了自己最擅長的事情,我覺得就是因為這樣所以我們才可以就算熬夜熬到快死亡,還是願意熬下去,把事情做好。

王崇名老師 給書院生的話

它是活的,有生命的,我們還可以感受到,這是我們生命的泉源所在,希望所在,也是愛的源頭。有了它,我們變得真正地自由自在。但是,它卻是氣若游絲。我們深切企盼它不要走,它能繼續活著。

針心真心 王奶奶教織毛線

把這樣的技術與書院生分享,不僅可以學習專注,學習動手做,每一針也都是充滿了對自己或他人的愛。我覺得這是很有意義的活動,所以積極推動。非常感謝我的母親有如此的悲心,願意與大家無私分享她的愛與技術。

音樂欣賞課餘心得

它既不生澀也不簡單,充滿挑戰性。老師從來不會高高在上,但卻保持著音樂家的氣節,并時刻影響著你用一種更加恭敬的態度品聽音樂、探討音樂。時光常常在音樂課上凝結,或是在古希臘的墓園,或是在法國王室的御花園,亦或是充滿迷茫與突破的現代社會。

【最後一次的人行課 / 謝謝老師。】

在與老師一同檢視每個層面的過程當中,從幼年時期到成年晚期,感覺也在把自己過往的人生經驗再次的統整了一次,很喜歡把自己過去的行為對照上每個階段的過程,總是能為自己過往的行為得出一個解釋,許多傷口的疤痕也藉著這樣的過程學會接受。

顧鈞豪老師 給書院生的話

音樂是聽覺的知識;是抽象的,但看不見不代表不存在,如同我們所身處的社會、環境一樣。透過學習欣賞的過程,來打開聽覺感官的門,去發現一個始終存在,卻從未真正看見的世界,是我對音樂欣賞這樣的魔力深深著迷的地方。