說故事團隊就是能夠讓你扮演一位說書人的場域，它可以成為你構築小朋友們對未來想像的舞台。

以回饋為初衷，用服務來實踐。

被愛與被尊重是人從出生就渴望，而沒有任何一個人是不配擁有這些的。

2015/5/26澳門大學的曹光彪/呂志和書院與台灣清華大學的天下書院，來到東海大學與博雅書院生做初次接觸，互相了解與體驗三方書院的教育體制。

試圖站在另一方的角度思考，去想像他的處境與限制，並提供想法和解決之道才是能讓書院進步的完整做法。

擁有20多年專職企業諮詢顧問經驗
接觸國內外及海峽兩岸企業逾千家，提供企業運營戰略與財務規劃的整合性諮詢意見
參與事業重組及財務危機處理、以及協助企業透過跨國併購與戰略合作等資歷

二號雅治會長候選人 餐旅系二年級蔡佳樺、副會長候選人 生科系二年級王靜偉

讓家人能聚再一起，享受歌聲的美好。透過此活動希望能連繫大一至大四的感情，也希望能讓大四的學長姐們在畢業前能與學弟妹們再一次的歡樂，增加更多難忘的回憶。

書院培養我們對知識的渴望，學習的態度。比起成績考不好，更想知道自己錯在哪，是不是已經懂了。

時間 104年05月15日(五)，19:30-21:30。
講者 黃慶理/Kheng-Li Wee
地點 好學堂

雅治不用很嚴肅地想成是一個組織，它就是生活。那為什麼要有雅治團隊，我們需要一些規範、默契，把一群人扣在一起。

更多的自我認識，了解自己的個性特質，以及自己所缺少的。去認識印度的兒童教育與童工的改革問題，也讓我對自己擁有這麼豐富的教育資源感到幸福，更加珍惜。

與其和他們談書院曾經發生過什麼故事，倒不如主動帶領他們一起寫下屬於自己的故事。

針對服務對象為孩童的團隊，一起為孩子募集手作禮物，讓聖誕節的關懷能持續蔓延。

活動剛好位於感恩節和聖誕節期間，想在這個屬於祝福與溫暖的季節裡，邀請大家大聲地對身旁的人表達自己的感謝和愛。討論初期，我們將此訂為一系列的活動，一一向不論在書院或是學校，給予過我們幫助與溫暖的朋友，而「溫暖 ˍ『愛』爾伯」將是這個活動的第一站。

它是活的，有生命的，我們還可以感受到，這是我們生命的泉源所在，希望所在，也是愛的源頭。有了它，我們變得真正地自由自在。但是，它卻是氣若游絲。我們深切企盼它不要走，它能繼續活著。

把這樣的技術與書院生分享，不僅可以學習專注，學習動手做，每一針也都是充滿了對自己或他人的愛。我覺得這是很有意義的活動，所以積極推動。非常感謝我的母親有如此的悲心，願意與大家無私分享她的愛與技術。

我從當中學習到不要一昧的judge a book by its cover. 原來很多事情都有它的涵義值得我們去探索。

這幾種上課模式帶給我很大的感動，學習本來就不該只是老師講課、學生聽課僅止於此。多樣的學習模式才會帶給學生學習動力，有了學習動力，對知識的渴望、目標的追尋也會接踵而來，這才是教育的高度體現。

練習射擊時不是用瞄準射擊，而是讓自己去感受弓與箭的關係，調整自己的狀態，箭自然而然的放出。

學習本來是苦樂相雜的，老師的嚴格固然讓學生的學習壓力比較大，但也讓學生能有很大的收穫。

它既不生澀也不簡單，充滿挑戰性。老師從來不會高高在上，但卻保持著音樂家的氣節，并時刻影響著你用一種更加恭敬的態度品聽音樂、探討音樂。時光常常在音樂課上凝結，或是在古希臘的墓園，或是在法國王室的御花園，亦或是充滿迷茫與突破的現代社會。

在與老師一同檢視每個層面的過程當中，從幼年時期到成年晚期，感覺也在把自己過往的人生經驗再次的統整了一次，很喜歡把自己過去的行為對照上每個階段的過程，總是能為自己過往的行為得出一個解釋，許多傷口的疤痕也藉著這樣的過程學會接受。

音樂是聽覺的知識；是抽象的，但看不見不代表不存在，如同我們所身處的社會、環境一樣。透過學習欣賞的過程，來打開聽覺感官的門，去發現一個始終存在，卻從未真正看見的世界，是我對音樂欣賞這樣的魔力深深著迷的地方。

西方音樂大師李奧納多̶伯恩斯坦（Leonard Bernstein）曾說：「沒有音樂的生命無法想象；沒有生命的音樂流於學究」。